Nejaušā izsaukšanas metode

Video teksts

Teksts pierakstīts no video. Ja kaut kur ir […], tur vārdu nevarēja sadzirdēt.

Šajā mācību tehnikā piedāvājam nejaušo izsaukšanu. Tā ir vienkārša jautājumu uzdošanas metode, ko skolotāji var izmantot, lai celtu modrību un enerģiju un labāk izprastu skolēnus.

Parasti skolotājs uzdod jautājumu un atbildēt izsauc pirmo, kurš pacēlis roku. Visticamāk, tas ir labi motivēts skolēns, kurš sēž pirmajā rindā un jau zina atbildi. Mazāk ieinteresētie skolēni, kuri, iespējams, atbildi nezina, snauž kaut kur aizmugurē, un tas nav labi.

Ar šo metodi skolotājs atbildēt izsauc nejauši izvēlētu skolēnu. Piemēram: „Andri, nosauc vislabākos apstākļus, kādos audzēt rīsus.” Iegūstam to, ka visiem tiek dota iespēja, un, tā kā neviens nezina, kurš būs nākamais, visiem jāseko līdzi stundai. Tā var dot vārdu arī kautrīgiem skolēniem. Klasē pieaug enerģijas līmenis, un skolēni jūtas vienlīdzīgi, jo pret visiem izturas vienādi.

Ieguvēji ir arī skolotāji. Pirmkārt, stunda paiet jautrāk, jo iesaistīti jūtas visi. Otrkārt, darbs ir ātrāks, jo nav jāgaida, ka tiks paceltas rokas. Un treškārt, skolotājiem labāk redzams, kurš vielu jau apguvis un kuram nepieciešama palīdzība.

Sākot pielietot šo metodi, aicinām izmantot vienkāršus jautājumus, kas ieinteresētu skolēnus. Kad viņi ir sagatavojušies, līmeni var celt. Augstāka līmeņa gadījumos skolotājs var izmantot metodi, vadot diskusiju. Ja Andris sniedz tikai pusi atbildes, skolotājs var teikt: „Stop.” Pasvied Andrim kādu ideju par laikapstākļiem, kādi patīk rīsu sēklām. Tad skolotājs atgriežas pie Andra, dodot iespēju sniegt pilnīgu atbildi.

Lūdzu komentāros pastāstiet, ko jūs par to domājat. Ja esat skolēns, pastāstiet, vai jūsu skolā skolotāji izmanto nejaušo izsaukšanu. Ja esat skolotājs, padalieties, vai izmantojat šo metodi un vai tā jums strādā.

Nākamais: Mācību stundas sadalīšana mazākos posmos