Trūkumi testos ar atbilžu variantiem

Video teksts

Teksts pierakstīts no video. Ja kaut kur ir […], tur vārdu nevarēja sadzirdēt.

Kontroldarbi skolā parāda, kā mums izdevies praktiski apgūt prasmes vai izprast sarežģītas idejas. Diemžēl bieži vien tie novērtē nepareizu aspektu vai kādu ierobežotu izaugsmes daļu.

Alberts Einšteins ir teicis: „Zināt var katrs muļķis, galvenais ir saprast.” Un viņam bija taisnība. Nav jēgas zināt, kas ir saules panelis, ja nesaprotam, kāpēc tas veidots vai kā to uzstādīt. Kontroldarbi pārāk bieži koncentrējas uz jautājumu „kas”, nevis uz svarīgajiem „kā” vai „kāpēc”.

Testi ar atbilžu variantiem ir sevišķi āķīgi. Valdībām un skolām tie patīk, jo ātri un lēti iespējams apkopot rezultātus. Diemžēl atbilžu izvēle neparāda radošumu vai oriģinālu domāšanu. Kamēr pārbaudījumu rezultāti novērtēs vienu, ierobežotu izpratnes veidu, būs vecāki un skolotāji, kuri mudinās bērnus koncentrēties nepareizā virzienā, piemēram, tikai uz faktiem. Kamēr bērniem būs jāmācās priekšmeti, kas neatbilst viņu interesēm, turpināsies garlaicība, apjukums vai pašpārliecības trūkums.

Psiholoģe Andžela Daklvorta saka, ka raksturs, neatlaidība un pozitīva domāšana ietekmē rezultātus skolā, darbā un dzīvē. Viņa to dēvē par rakstura spēku. Slavenais neirozinātnieks Manfreds Špicers uzskata, ka svarīgākie priekšmeti vispusīgai attīstībai ir mūzika, rokdarbi un aktiermāksla, ko ir grūti novērtēt ar kontroldarbiem.

Dažas vadošās skolas jau koncentrējas uz pareizu domāšanu un pasniedz aktiermākslu. Rietumos Montesori un Valdorfa skolas palīdz bērniem attīstīt praktiskās, radošās un saskarsmes prasmes. Austrumāzijā veidojas jaunas budistu skolas, kas uzsver rakstura izkopšanu, empātiju, apzinātību un pozitīvu domāšanu.

Kā jums šķiet, vai ir nejaušība, ka visi Google, Wikipedia un Amazon dibinātāji ir gājuši Montesori skolās, kur neizmanto atzīmes?

Nākamais: Uz procesu orientēta mācīšanās: kā sasniegt izcilību